璞玉经雕琢而成器，课堂历磨练而绽彩。为了提高青年教师课堂教学质量，探寻新文科背景下课堂教学的新方法、新策略，激活青年教师专业化发展的动力，促进教学专业水平的提高，人文学院于3月21日开始陆续开展青年教师教学展示活动。
3月21日下午第二节课，在知德楼2N302室，青年教师黄成园公开课教学的内容是《英语口语》课程：《看病 问诊》一课的教学内容。
在课堂中和黄老师将行动导向法和多模态教学法贯穿教学其中，通过设计各种口语训练的活动及游戏，如：配音、情景交际等，引导学生融入课堂，积极表达自己的观点；同时，运用视频、音频教学调动学生各种感官学习，极大地促进了学生相关句型表达的熟练度和准确度。这两种教学方法相结合使得课堂内容丰富多彩，教学环节间联系紧密，大幅度提高学生的课堂参与度，切实解决了学生英语口语课堂开口难的实际问题，真正做到课堂为培养学生的职业能力和职业素养服务。
4月2日下午第三节课，在知德楼2N107教室，青年教师杨星阳执教《儿童文学》第四单元“故事”一课。在教学中杨星阳教师通过回顾童年时印象最深的童话故事，引导学生概括出童话关键词，采用任务驱动式教学模式，按照任务一·思考，理清童话的概念、分类、表现手法；按照任务二·探究，让学生进行课堂实践，仿照《蠢猫与蠢人》写短篇童话并上台展示，锻炼学生“听、说、读、写”，提升学生各项技能。整个课程逻辑严密，环环相扣，提升了同学们的学习热情。
此次教学技能展示活动促进青年教师专业成长，激发了教师更新教育理念和掌握现代教学方法的热情，进而引导教师积极探索教学改革，不断创新教学模式和方法，提升教学质量。（图/杨金花 文/庞敏琪、张文华）